Hsiuping University of Science and Technology Institutional Repository : Item 310993100/6965

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HUSTIR > College of Management > Department of Human Resource Management and Development / Graduate Institute > Monograph > Item 310993100/6965

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Title:	探討大學生探索教育活動參與動機對自我效能與人際關係之影響
Authors:	黃庭怡, 張宇呈, 郭子綺,羅俊升
Contributors:	人力資源管理與發展系
Keywords:	探索教育活動參與動機自我效能人際關係
Date:	2019-01
Issue Date:	2019-09-11T06:45:06Z
Abstract:	本研究主要目的探討認知的大學生探索教育活動參與動機對自我效能與人際關係的影響；修平科技大學的學生為對象，採用問卷調查方式為研究方法。經研究獲得以下結果： (一) 探索教育活動參與動機對自我效能與人際關係的影響，研究假設檢定結果。 (二) 探索教育參與動機對人際關係的影響參與動機及人際關係有正相關存在，因此大學生參與探索教育活動，探索教育安排富有社交及學習含義的活動，學生藉由探索教育的團體活動的互動過程中，訓練人與人互動的技巧，更能藉由探索教育的活動有更多機會交流或相處，以建立友誼，進而引發大學生的參與意願。進一步本研究子假設，顯著的探索教育參與動機對人際關係有正向影響、成就滿足對自我揭露有正向影響、成就滿足對溝通接納有正向影響及健康放鬆對生活互助有正向影響，不顯著成就滿足對情緒支持有正向影響、成就滿足對生活互助有正向影響、人際互動對情緒支持有正向影響、人際互動對自我揭露有正向影響、人際互動對生活互助有正向影響、人際互動對溝通接納有正向影響、健康放鬆對情緒支持有正向影響、健康放鬆對自我揭露有正向影響及健康放鬆對溝通接納有正向影響，原因可能操作探索活動太累、挑戰自己的極限走出舒適圈及操作探索活動的時間太長有些人有可能無法配合時間等，以上可能為上述不顯著的不穩定因素。 (三) 探索教育參與動機對自我效能的影響參與動機及自我效能有正相關存在，因此大學生參與探索教育可以提升學生自我信心，增加考取證照及出去比賽的學生，探索教育安排富有表達及學習含義的活動，學生藉由探索教育的團體活動的互動過程中，訓練對他人敘述自己想法的技巧，更能藉由探索教育的活動有更多機會發現自己未知及自信的一面，以進而引發大學生的參與意願。進一步本研究子假設，顯著的探索教育參與動機對自我效能有正向影響、成就滿足對自我信心有正向影響及成就滿足對掌握能力有正向影響，不顯著人際互動對自我信心有正向影響、人際互動對掌握能力有正向影響、健康放鬆對自我信心有正向影響及健康放鬆對掌握能力有正向影響，原因為操作探索活動不太熟悉、挑戰自己的極限走出舒適圈及操作探索活動太緊張也太刺激等，以上可能為上述不顯著的不穩定因素。
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